第一篇：中职体育教学创新方法探讨

1.教师要调整好自己的情绪，以最好的状态进行体育教学

学生喜欢上体育课、表现积极，很大程度上来源于对老师自身体育素养的喜爱和崇拜。学生只有喜欢某个教师才喜欢上这位教师的课。对于那些新教班的学生来说，对老师都有一种陌生感和畏惧感。因此，在和他们开始的教学中，快速的解除这种陌生感和畏惧感就显得尤为重要。教师要把自己的状态最佳状态，以谦和的态度、温和的语言、快乐的课堂氛围接触学生，与学生打成一片，使他们感到体育老师是平易近人的，从而放开束缚，积极发言，主动地参与体育活动。一堂好的体育课应该能够让大部分的学生获得成功的学习体验。只有看到获得成功就能看到他们收获喜悦，这种喜悦激发学生把动作做得更好，可达到锻炼身体和避免伤害危险发生双重效果。

2.在日常的体育教学过程中，教师要有较高的耐心和热心

体育教学是老师与学生相互沟通、共同进步的互动过程。在发展老师教学指导作用的同时，更要加强学生主动学习的兴趣培养，提高学生参与体育锻炼的主动性和积极性，提升学生的学习体育课程的能力，要营造学生熟悉并向往的教学环境。老师要起到示范作用，老师要参与到学生的教育活动中来，在参与学生体育教学的过程中，与学生互相鼓励互相矫正，共同提高体育技巧，让他们在实践体育活动的基础上总结学习，教师再去规范指导，这样不仅可以充分激发他们的学习兴趣，还能挖掘他们的潜能，教师要有耐心和热心，体育教学种类多，动作简繁程度不一，有较大的学习难度，在进行体育活动时，面对各种各难题，常会产生退缩心理，也会产生一定的消极情绪，老师就必须用自己的耐心，放慢动作、重复指导学生，解决教学过程中的难题。

3.选择学生感兴趣的教学内容

教学内容的改革是创新体育教学的关键，社会在发展，我们的教学内容也必须与时俱进，多选择学生感兴趣、参与性强、主流的体育教学项目进行教学。才能充分激发学生的学习兴趣，有利于学生在日常生活中主动锻炼和主动学习的良好习惯，以促进学生在体育健康方面的发展。

4.创新教学方法

时代在发展,传统的教学方法与当下学生的认知不符，与时俱进的教学方法有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。（1）充分利用互联网等媒介互联网媒介运用于其他教学课堂已经非常普遍了，互联网应用于体育教学也是必然趋势，通过互联网寻找学生感兴趣的教学内容，通过互联网进行体育教学，提高体育教学的水平和质量。（2）利用体育游戏激发学生学习热情有些基础体育教学内容枯燥乏味，将体育游戏融入到基础体育教学中，有助于消除学生的疲劳现象，掌握教学的全部内容。体育游戏教学，主要特点是内容较新颖，形式也活泼，既有趣味性，也有娱乐性，因而会使学生们会积极参与，不但可消除锻炼中的枯燥乏味的感觉，也减轻了较容易产生的疲劳感。（3）提升体育教学环境以及教学设备水平学生在学校中的发展与教育程度，与教学环境质量密切相关联，但往往中职学校的体育教学环境与大学相比都比较落后，因此想要提高学生的教学质量，提升教学环境也是非常重要的，学校教育环境直接影响到学生的学习生活及其结果。

5.建立良好的师生关系

多年以来，由于不和谐的师生关系影响了很多代学生的发展。无论是学校还是老师都在努力寻找解决方法。在我看来，良好的师生关系对于解决问题，十分关键，因师生关系决定着学校的面貌。作为教师，师生关系在人际关系中，最为复杂，对学生教育的影响举足轻重。老师和学生间矛盾客观存在，需要我们充分认识，并做到恰如其分处理。那么，这种矛盾，会转化为教育中促进力量。总之，新型师生关系，应该就体现尊重、民主、平等、发展、和谐。教师，要在教学中，赢得学生们的信任和热爱，第一要务就是要和学生建立良好师生关系。该关系要靠师生双方共同努力，方才能建立，教师应在其中起到主导作用。总的来说，体育在现代的中职教育学校是一门相当重要的课程，针对中等职业学校的性质可知，他的教学过程已经不再是只依靠专业知识和技术的学习，而是德智体全面发展的教学模式，在进行体育教学的同时更应该从内部关系、管理制度、学校的管理人员等等其他方面来进行改进以提高体育教育教学管理，现代的体育教育教学管理不是唯一的单调模式，而是全面的多样化的教学模式，只有在一个好的体育教育教学管理模式下学校的体育教学才能发展的更快，在前进的道路上才能畅通无阻。体育教学作为重要学科，可以在提高学生综合素质方面，发挥好天独厚优势。在校园生活里，体现出较高综合素质的学生，同样，可以社会的大舞台上，体现出较高的职业技能素养！中职类院校学生处于发展阶段，可塑性强，且面临走向社会就业，体育教育工作者应坚持对“素质教育负责”、对“社会负责”的态度加强体育教学工作。

作者:王娜娜 单位:晋城技师学院

第二篇：拓展游戏在中职学校体育教学中的应用

一、拓展游戏在体育教学中的作用

中职生的大脑发育情况与他们所处的学习生活环境有着很大的关系，他们的意识行为和动作是相互影响的，而户外拓展游戏带有一定的故事情节，使每位学生成为其中的一员，这就能够充分调动学说的积极性和主动性。通过拓展游戏使学生在轻松愉悦的氛围中学习体育知识与技能，能够从一定程度上促进他们德育及体智的发展，同时有利于培养学生的创造性思维能力。

二、拓展游戏在体育教学中的开发与利用

第一，拓展其他课程中的游戏资源。每一门课程都有着其特有的独立性，但是各个课程之间都有着一定的联系，体育课程与其他课程也有着相关的联系，教师可以利用这些课程之间的相关性，从其他课程中挖掘出能够运用于体育游戏中的素材，使学生在熟知的知识基础上进行游戏，给教师的教学带来了很大的便利，在提高体育教学效率的基础上，让学生更好地理解所学内容的意义。第二，利用教师资源开发拓展游戏。体育教师是学生学习体育的引导者与促进者，因而教师本身就是一种重要的教学资源。但在教学中教师决不能以一成不变的教学思想指导教学，而是要充分利用自身丰富的游戏资源，依据教学内容和教学目标，不断开发和拓展游戏内容，为拓展游戏教学创造良好的条件。如可以通过互联网、电视及杂志等途径获得拓展游戏方面的素材，并从学生的学习兴趣和体育基础出发，有选择性地进行利用和开发，从而不断充实教学内容。同时，教师还要注意观察游戏在课堂中的教学效果，对于学生提出的问题和建议要予以合理地采纳，并注重与学生沟通和交流游戏的方法与规则，从而不断改进和完善拓展游戏内容，以更好地适应学生的学习需求。例如，笔者在体育教学中带领学生进行传统游戏“贴烧饼”时，他们认为前背贴后背这样的方式已经太老旧了，游戏的时候提不起兴趣，后来笔者专门与学生就这一游戏的内容进行了对话，许多学生给出了不同的建议，于是在经过实际练习之后，将这一游戏改名为“我跑你来追”，这样就大大增加了它的趣味性，学生也都很乐意再参与到这个游戏中来。第三，将拓展训练项目游戏化引入课堂。拓展游戏凭借其独特的魅力及先进的方式被体育教学及户外运动所引用，但由于拓展训练有一定的危险性，也就不适宜完全照搬到体育课堂教学中，因而作为中职体育教师，人们在教学过程中要着重引入其中的心理拓展及团队精神内容。在教学中倡导学生亲自实践的体验式学习方式，改变以往以演示为主的教学模式，从而使学生在积极的体验中学习体育知识和技能，并通过这样的切身体验发挥自身潜能，提高自身实践能力与团写作能力。如在教学中利用“解手链”这一拓展游戏来锻炼学生的思维能力与心理素质，方法如下：十个学生为一组，让每组圈着站成一个向心圈，先让学生举起右手握住对面同伴的右手，再举起左手握住另外一个人的手，然后让学生在不松手的情况下把形成的圈给解开。添置有助于开发和利用拓展游戏的器材每个学校的体育教学场地和器材设施不一样，而大部分中职院校都是以竞技运动项目标准来配备体育教材，器材设施不够完整，在新兴体育项目中也只是简单列出了如拔河、滑板等器材，能够运用于体育拓展游戏中的器材并不多。这就要求人们中职体育教师要学会为教学活动添置有助于开发和利用拓展游戏的器材，如“无敌风火轮”这样需要在一片空旷的大场地上进行的团队协作竞技型游戏，需要用到的道具有报纸和胶带，“十人九足”这样团队协作型的要用到的长绳。

三、开发和利用拓展游戏时需要注意的问题

第一，注重学生的身心发展特点和规律。中职生正处于身心发展的重要时期，而作为中职体育教师，人们在制定教学目标时必须要以学生的身心发展及其发展规律作为依据，根据学生的身心发展特点开发和运用拓展游戏。由于中职生在学习过程中比较在意教师对他们的情感态度，因而人们还要充分尊重他们的主体地位，并依据每一位学生的学习特点和个体差异，创编出能够使绝大多数学生受益的拓展游戏。[1]第二，注意游戏的安全保障。由于一部分拓展游戏带有一定的危险性，学生游戏时容易在进入角色后忽视了自身安全问题，因而教师不管是在开发还是进行拓展游戏，都要把学生的安全问题放在首位，这才是体育教学锻炼学生身体意义的真正体现。[2]第三，需要符合新课程理念标准及时代的要求。新课程理念对体育教学提出了一定的要求，这对中职教师既是一种挑战，更是一种机遇，教师在开发和运用拓展游戏时要从整体价值出发设计拓展游戏内容，并注入时代元素，让游戏内容更加新颖、实用，以此帮助学生达到体育与健康课程的标准，同时培养其团队协作精神及良好心理素质。[3]

四、结束语

总而言之，游戏化的教学手段在体育课堂教学中的作用不容忽视，拓展游戏不仅可以使体育教学内容多样且灵活，且可行性强，符合中职生的体育心理需求，因而重视游戏教学手段是中职体育教师改变传统单一教学方式的有效手段。

作者:董胜全 单位:江苏省铜山中学专业学校

参考文献：

[1]谢斌.我国普通高校拓展训练课程教学研究[J].安徽师范大学学报(自然科学版)，2011(06).

[2]邓小红.拓展游戏引入高校体育教学的实践性研究[J].中国科教创新导刊，2011(31).

[3]陈雷.高校体育教学中引入拓展训练的可行性研究[J].长春师范学院学报，2011(10).

第三篇：普通中职学校体育教学现状分析

一、研究目的

中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。从决定中我们看出，学校体育是学校教育的重要组成部分，肩负着为社会培养德、智、体、美、劳全面发展人才的历史重任。体育教学是学校体育的主体核心，是实现学校体育目标的基本组织形式。2013年，贵州省将大力发展教育，重点实施“9+3”义务教育及三年免费中等职业教育计划。使得普通中职学校在校人数得到很大扩张。普通中职学校又不同于普通中学，学校对学生的培养体制有区别于普通中学，所以中职学校的体育教育也有区别于其它普通中学。本文试图对贵州省铜仁市所有中职学校体育教学现状进行调查分析，揭示体育教学中存在的问题，分析问题原因，探索相应的对策。

二、研究对象与方法

主要以铜仁市2区4县4自治县12所中职学校为研究对象。设计关于铜仁市普通中职学校体育教学现状(教师教学，学校管理)2份问卷。将问卷初稿送至5位学校体育理论方面的专家，(其中教授3名，副教授2名)对问卷结构和内容效度进行了评价，然后，根据专家提出的意见，对问卷初稿进行了修改和补充，确定了最终的调查问卷。其中，发放体育教师问卷60份，回收56份，有效问卷55份，有效回收率92%。发放学校管理人员问卷12份，回收有效问卷12份，有效率100%。

三、研究结果与分析

(一)学校对体育教学的支持程度

通过问卷了解到，大部分学校领导对待体育课持有“可有可无”的态度。认为中职学生在学校只要好好学习自己的专业知识就行了，体育课的开设只做为一种课堂形式，不关心体育教学情况如何。只有3所学校领导重视学校体育，认为学生体质是作为学校培养学生成才的目标之一。

(二)学校体育课程设置

体育课不仅对培养学生的体育和智育起着非常重要的作用，而且对培养学生积极的意志和健全的人格有着其他学科不可替代的作用，还是锻炼学生正确认识和参与人际关系的一个十分重要课堂。体育是一门复杂的学科，包含的种类很多，近几年来国家不止一次地强调，要树立学生终身体育锻炼的思想，那么学校体育课程的设置就显得尤为重要。据调查所知，几乎所有学校没有专门的体育课程设置，甚至还有许多教师完全没有体育课程设置这个概念，每天的体育课堂教学还停留在“一个球，一杯茶”的放羊式教学模式现象。有个别学校也有针对本学校特点选择教学内容，如:学生中女生占多数的学校就进行健身操教学，学生中男生占多数的学校就进行球类教学。学生从入学第一天起到毕业离校，每天的体育课都是重复同样的课程。体育课程如此单调如何才能真正贯彻国家所强调的，树立学生终身体育锻炼的思想。

(三)学校师资情况

通过调查结果了解到，铜仁市普通中职学校体育教学师资主要呈现以下几个特点:第一、教师年龄结构不均匀。大多数教师年龄都在45岁以上，有的年龄甚至接近退休，35岁到45岁年龄段的不到教师总人数的三分之一，35岁以下的只有2个，这就不难看出铜仁市普通中职学校体育教师年龄结构出现了严重的断层现象。第二、教师学历层次低。体育教师中本科以上学历为零，本科学历只有10%，大专学历占50%，还有40%的中专学历。由于上世纪80年代高等师范教育满足不了基础教育的需求，很多学校招收不到大专以上学历的毕业生在学校任教，只能招收一些体育基础比较好的中专毕业生来代替，从而直接导致了体育教师整体学历偏低的现象。第三、体育教师数量。按照国家教育部《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》规定:“中学每300名学生应配备专职体育教师一名，按照这个标准铜仁市普通中职学校体育师资完全不能满足要求。每个学校专职体育教师少，体育教师教学任务重，课时量大。

四、研究对策

学校对体育教学的支持力度主要从这两个方面入手，一是，学校对体育工作的资金投入。学校每年投入一定的资金，在修建场地，购买体育器材设施方面，以满足学校体育教学的需要为前提。二是学校要对体育教师的待遇改善，体育教师所做的工作量要与其所得的待遇相匹配，体育教师的工作积极性高了，学校体育教学才能正常开展。学校应该将体育课程设置提到学校的教学管理中来，改变传统的教育教学目标，认真贯彻国家教育部“树立学生终身锻炼的体育思想”，集思广益，激发学生的学习兴趣，培养学生的体育锻炼思想。除此之外，还应该加强教师的继续教育培养，通过各种办法完善体育教师的学历结构，鼓励在职教师继续学习深造，同时大力引进高学历人才扩充到教师队伍中去。注重对体育骨干教师的培养，通过各种理论的学习和技能的培训让部分教师成为学科带头人。加强各学校体育教师之间的学习交流，积极鼓励体育教师开展体育科研，积极接触国家体育教育的新思想新动态。

作者:邓良标 单位:铜仁幼儿师范高等专科学校

参考文献:

［1］中共中央、国务院．中国教育改革和发展纲要(中发［1993］3号)［S］．中共中央、国务院，1993－02－13．

［2］姚蕾．国民体育素质培养与学校体育改革［J］．体育科学，2003，23(3):18－22．

第四篇：体育游戏在中职体育教学中的应用

现阶段，随着社会的不断进步以及教育体制的发展，我国中职体育教学在这种大背景下面临着巨大的挑战。传统的体育教学中，教学工作较为单调乏味，教学方式缺少科学性，致使中职体育教育的整体教学效果不理想。为了进一步提升我国中职教育的教学水平，体育教师应当合理的将体育游戏运用到中职体育教学当中，从而进一步推进中职体育教学的发展。

1对于体育游戏在中职教育中作用的分析

1．1体育游戏有利于培养学生的学习兴趣在实际的体育教学过程中，学生对体育产生兴趣能够大大的增强中职学生对于体育理论知识以及技能的掌握能力。但是传统体育教育进程中，对于体育基础的练习往往过于枯燥乏味，学生根本无法完全投入到课堂当中，严重缺少积极性以及主动学习性。教师采用有效的方式将体育游戏运用到体育教学当中，在教学过程中根据学生对于教育内容以及学生自身的特点，适当的加入一些体育游戏能够充分调动学生整体的积极性以及对于体育学习的热情，提高教学效率。例如，教师在进行教授篮球时，可以采用人球游戏，使学生在比赛竞争中激发参与游戏以及课堂学习的热情，使得体育教学课堂更加生动有趣。

1．2体育游戏能够开发学生的智力以及创造力

在大多数的体育游戏中，普遍存在提升智力的作用，比如百米接力游戏、集中注意力练习、填空踢毽子游戏等，凭借大脑对外部产生的感官信号进行相应的分析，都要求学生要结合自己的智力以及体力一起才能精准、速度的完成体育任务。并且在体育游戏的过程中，学生自身的创造能力、认知能力、接受能力等都得到了一定的锻炼，提升了自身解决问题的能力，进一步推动学生的整体发展。除此之外，体育游戏内容相当丰富、变化多样，在进行体育游戏的过程中，学生能够保持一种积极的参与心态，注重比赛的过程忽略名次，在保证集体之间团结协作的同时，又要遵守游戏规则，这些灵活的思维都在一定程度上推动了学生智力方面的发展。

1．3体育游戏促进学生全面发展

在进行体育游戏的过程中，学生必须要遵守体育原有的规则，才能准确、及时完成比赛任务，这在一定的程度上就锻炼了学生的性格以及体能等，进而培育了学生自身良好的品德。与此同时，体育游戏的过程需要同学之间团结合作，有利于增强学生的集体荣誉感、培养团结互助优良品格，有利于培养学生积极向上的精神，增强学生机制、果断。勇敢的品质。

2优化体育游戏在中职体育教育中的应用措施

2．1体育游戏要以学生的教育基础为根本

在现代化的体育教学中，体育教师要善于利用体育游戏教学优势，立足于学生的年龄特征以及其他的客观因素，有效的协助学生在自身拥有的体育技能的基础上进一步增强体育能力，帮助学生在体育教学中展开对于体育教学的研究，进而强化我国体育事业的有效发展。教师应该注重学生在教学中的主导地位，发挥自己的辅助作用，积极鼓励学生对体育学习的兴趣以及热爱，充分调动学生的积极性，使得学生抓住学习机会，掌握体育基本技能，推动学生的整体发展。在实际教学中，体育游戏的设计编排，教师要以学生为基础，进行相应的设计游戏环节，使学生在游戏的过程中能够学习到与生活有关的知识，与此同时，加强学生对生活的切身体会以及对体育的热爱。并且在进行游戏的设置中，教师要将学科的知识与其联系起来，进一步集中学生的注意力，并且科学化的理解相关的知识，有助于全面提升教学效果。

2．2体育游戏设计环节将基础知识以及技能融入其中

在进行中职体育教育的过程中，我们要着重于帮助学生掌握更多基本型的技能，通过游戏进一步帮助学生有效的树立学生集体荣誉感以及责任感，进而培养学生的毅力。通常情况下，体育游戏在中职体育教学过程中能够合理的帮助学生认识以及掌握游戏的基本策略，在游戏的整体进程中，培养学生整体的基础知识，使学生在游戏中能够掌握和学习到一定的专业技能以及基础知识，从而进一步强化学生对于知识的理解。与此同时，在中职教育进行体育游戏的整体教学中，教师应当注重实践教学能力以及提升学生的专业体育能力，进而强化学生的综合素养。

3结语

综上所述，随着现代化教育体制改革的推进，体育游戏在中职教学中已经成为了不可缺少的一部分，对于中职体育教育发挥着重要的作用。想要更好地将其应用到体育教学中，就要在上课开始之前做好游戏的准备工作以及游戏的组织工作等，将体育游戏与实际的专业技能有效的结合，并且要注意将体育教学融入到技能的培养当中，以便于充分激发学生学习的积极性，进而增强学生的身心健康以及身体素质。

作者:苏琥 单位:甘肃省白银市职业中等专业学校

参考文献:

［1］李明．体育游戏在中职体育教学中的运用［J］．科教文汇，2011(27):168，173．

［2］牛佐权．中职体育教学中应用体育游戏的教学模式研究［J］．才智，2014(28):185．

［3］苏健福．试论中职体育教学中应用体育游戏的教学模式［J］．文体用品与科技，2015(24):125～126．

第五篇：趣味体育在中职院校体育教学中的运用

中职院校体育教学与社会体育教学有所不同,社会体育注重的是锻炼性,也可以说是单纯追求的是生理锻炼。然而中职院校体育更注重学生自身品质素养的培养,提升锻炼学生的意志、价值观等,趣味性开展教学就是其中的一个重要环节。该文就当前趣味体育在中职院校体育教学中的应用现状展开探究,阐述如何在高中体育课堂上增加趣味的具体策略措施。

1中职院校体育教学中趣味体育的价值

1.1趣味体育的多元属性

教师在开展教学时,应当注重学生的年龄特点,学生正处于青春生长发育期,是身心发展的黄金关键时期,极易产生逆反心理,不得当的教学方法很容易使学生对课堂教学产生抵触情绪,降低学生积极性。趣味体育的属性涵盖面广,学生在参与趣味体育的过程中潜移默化地激发自身体育兴趣,更好更为有效地激发学生兴趣,提升学生的自身体育运动能力和体育知识掌握。教师开展实际教学时,应当依据自身所处实际环境以及学生基础现状进行适当正确调整,注重营造良好的教学气氛,提升学生学习效率,强化学生体育运动能力以及体育知识掌握水平。

1.2趣味体育的多维价值

传统教学模式在当前教学开展背景之下有许多不相适应的地方,教师应当进行适当优化创新。运用趣味体育教学开展响应这一号召,有效调动学生自主学习积极性的同时减轻教师负担,强化培养学生的健康人格及全面素质发展。教师可以设计具有创新色彩的活动形式,使得学生能够在竞争与合作对立统一中收获体育教学开展的积极意义。

2激发学生体育学习兴趣

2.1运用趣味体育活动激起学生参与活动积极性

兴趣是最好的教师。中职阶段的孩子由于年龄较小所以很难让他们自觉、主动地参与到课堂教学中,所以教师必须要依靠激发他们的兴趣来抓住他们的注意力,以此调动他们的学习积极性,提升其参与度,使其能够自觉地参与到课堂学习活动中。其中,提高中职学生的学习自主性最有效的方法莫过于游戏教学法。在游戏中学生们便没有那种学习的紧张感,从而在游戏中潜移默化地学习知识,并逐渐地促进中职院校学生的健康全面发展。此外,教师应该认识到,枯燥乏味的教学方式给本就处于学业紧张时期的学生带来反感,从而使得体育教学在学生心里并没有很好发挥应有作用。新颖创新的教学方式可以使得学生一下子感到眼前一亮,更好地引起学生注意力及好奇心,强化学生对该学科学习兴趣及参与积极性。当学生对体育教学开展感兴趣时,才愿意发自内心地付出时间和精力投入其中。教师应当注重学生的注意及精力集中投入,培养强化学生之间的凝聚力。例如,教师在引导教学学生练习跳跃时,可以将眼下流行的广场舞中的“骑马舞”引入教学课堂中,学生在感到欢快轻松的同时可以更好更为高效地学习掌握其动作,有效激发学生兴趣,强化提升自身肢体协调性,培养学生自主探究学习能力,为教师更好地开展教学打下良好基础。同时,教师在具体实践开展运用时应当不断地变化形式,使其具有一定的新鲜感及生动感,让学生被体育课堂的魅力所折服,激发学生体育学习浓厚兴趣。

2.2运用学生亲身体验参与激发体育学习兴趣

大量的科学调研数据结果表明,运动使人在锻炼结束之后感到精力充沛、兴奋及心情舒畅。因此,每次开展运动活动时,教师应当侧重关注学生的情感兴奋点,引导学生自身亲自体会,对开展活动收获进行总结归纳,继而激发学生继续运动及培养运动惯性心理。例如,教师在开展体育课程时,举办三对三篮球赛之后,给学生留一些时间进行运动技巧交流及运动感受互动。这样能够让学生通过体育活动收获积累知识,陶冶学生情操,更重要的是使学生学会享受活动,激发学生学习兴趣。教师通过对具体参与学生的心理、技巧、体会感受等进行总结比较,从而感染其他学生,带动每一名学生真正意识到体育学习的必要性和重要性,并且让教师教学开展进行更具有说服力,激发培养学生自主学习积极性。

2.3运用学生“虚荣心”激发体育学习兴趣

虚荣心字面上给人一种负面感觉,然而心理学表明每个人都具有一定的虚荣心。事实上,虚荣心并不一定都起的是副作用,良好科学运用可以使其成为教学开展进行的助力器。学生会在自身“虚荣心”的推动下,促使其有毅力地完成体育锻炼,强化培养学生的体育品质乃至道德素养。实际教学开展中,学生都渴望得到教师的肯定,故而教师应当在学生付出一定努力时鼓励表扬,使其学习体育的兴趣更为浓厚。例如,一次长跑运动开展时,教师仔细观察发现一名学生很有长跑潜力,教师可以通过对其成绩的肯定赞赏以及鼓励鼓舞其更加深入挖掘自身潜力,使其有意识有针对地进行该项运动测试,使其具有更好的水平。可以见得,将学生“虚荣心”运用于具体教学实践中,可以起到很好的推动作用。

2.4将现代科学技术引入到体育教学中

伴随着社会的不断发展,现代教育也必须清楚地认识到,科学技术的进步给现代教育的发展创造了更多的可能。传统的教学模式是依据当时的实际情况选择的最合适的方法,但是伴随着社会的发展,越来越多科学技术的出现和使用其实给教育创造了更多的可能,其中最明显的就是多媒体的出现和不断普及。多媒体的创造和不断普及为现代教育的发展提供了强大的助力。这首先体现在实际教学的过程中,教师可以明显地发现,通过利用多媒体将静态的知识动态化,学生的学习兴趣可以得到有效的提升。在学习的过程中,学生对这部分内容的兴趣远远高于其他内容,而在学习的过程中,学生会尝试掌握好视频教学的内容,这说明学生的学习兴趣其实是很高的。在实际教学的过程中,我们还可以发现,不少学生对部分学习内容的学习其实是比较吃力的,这是因为学生受限于自身的能力发展情况和素质发展情况。在这样的情况下,学生的学习质量必然会出现问题。而现代科学技术的成果之一,也就是微课的使用,可以帮助教师较好地解决这个问题。在实际教学的过程中,教师可以将实际课堂教学的过程录下来,在教学遇到难点的时候,教师可以让学生观看这部分内容的录像。同时,现在网络技术的发展给学生的学习提供了便利的条件,在学习的过程中,学生可以在自己遇到困难的时候向微课进行求助。而且因为学生是自己一个人在学习的,所以其完全可以按照自己的学习情况控制视频的内容,选择学习的节奏,这样一来学生的学习效率会得到明显的提升,在学习的过程中,学生的个人能力能够得到更好的锻炼,这也是现代中职院校的体育教育必须要引入现代科学技术的一个重要原因。中职院校的体育教学的过程中,教师要根据实际情况选择科学的教学模式,但是其前提是教师一定要激发学生的学习兴趣,让学生真正主动地投入到学习中去,只有这样现代中职院校的体育教学质量才能够有所保障。

作者:薛鹂 单位:江苏省戏剧学校

参考文献：

[1]陈新权.如何在初中体育教育中渗透德育教育[J].现代阅读(教育版),2013(3):458.

[2]崔世林.浅谈多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施[J].读与写,2012(10):130清水鼓动分析预测.

[3]杨茂春.高中体育教学要创设多元“情境”[J].当代体育科技,2012(27):50-51.

[4]赖玉华.当前中职体育教学实践中存在的突出问题及改革路径的选择[J].才智,2012(30):208.

第六篇：中职体育教学现存问题与对策

一、引言

体育课程，是贯穿在整个国家教育体系中的为数不多的课程之一，无疑证明了体育教育的重要地位。学校体育是国民体育事业的重要组成部分，占有非常重要的地位。

二、时代背景

体育，在中国是一项神圣的事业，党中央、国务院高度重视体育工作，在体育发展十三五计划中，全民体育上升为国家战略，十三五期间要在全社会大力发展、扶持推广、积极培育各项体育运动项目，将体育事业发展与全面建成小康社会的目标结合起来。学校体育，是针对青少年的体育教育，是国家体育事业的重要组成部分。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》，以及国家教育部“阳光体育工程”的要求，进一步加强学校的体育教育是学校新时期的历史责任。

三、当前中职体育教学现状

第一，现状。从中职体育课堂教学效果来看，学生体育素质水平与体育锻炼意识不高。这点可以从学生升入高职后的大学生体育测评结果来验证，众多高职院校对从大一学生的大学生体质健康测评结果显示学生的体育素养水平整体呈现下降的趋势，反馈出当前中职体育教学存在很多问题。[1]第二，原因分析。其一，中职学生对体育课程的学习目标不重视。学生选择中职的学习目标是为了获取职业技能或升入高职，因此学生的主要学习目标在专业课程学习或与高考相关的文化课学习，忽视体育课程的学习；其二，中职学生的不良习惯。随着社会生活水平的发展，中职学生的不良饮食习惯（不吃早餐，爱吃零食，经常吃方便面、麻辣烫，高蛋白高脂肪食物摄入过量等）与不良休息习惯（经常性熬夜晚睡）导致学生普遍的身体处于亚健康状态。此外，学生在课余时间体育锻炼的意识与习惯不好，学生在课余时间更多的兴趣在于玩手机、到网吧打网络游戏；其三，学生的个性体育兴趣复杂，体育课程难以满足。当前，传统的体育教学项目，军体拳、足球、篮球、跑步等并不能够满足学生的多样化体育项目兴趣要求。新时代，学生的体育兴趣学习项目复杂多样，体育教学没有结合学生的兴趣学习需要。此外，体育课程教师在教学中教学过程简单粗放，比如足球课发个球就让学生自由地组队踢球，忽视了学生体育运动技术技巧的传授和体育锻炼精神、体育文化的传播。[2]

四、中职体育课程教学改革措施

第一，加快高素质师资队伍建设。当前，中职体育教师数量较少，很多体育教师需要外聘。为了提高体育课程教学效果，必须有充足的体育教师队伍，中职学校要补充体育教师数量。另外，要更新体育教师的教学观念与教育教学理念，中职体育课程教改需要一线体育教育的高度认同与全面贯彻。还有，中职体育教师的责任感与师德师风要通过宣传教育引导到位，要通过教学评价的反馈机制约束到位，要通过评奖评优的有效机制调动到位。第二，提升教师的业务能力水平。为了增加体育项目供学生选修，中职学校必须重视对体育教师的业务培训进修。要投入专项的师资培训经费预算，输送体育教师参加各项体育项目培训，培养一支专业业务能力水平高的体育师资队伍。此外，建立体育运动员、民间体育运动健将到学校任教的制度，打造一支具有较高体育运动水平和体育项目特色的兼职体育教师队伍。为了提升专任教师的体育执教能力与教学课程改革能力，要选派体育教师到体育课程教学改革开展好的学校挂职、跟课学习、交流，实现资源共享，向兄弟院校学习体育课程教学改革成果与经验。第三，加强信息资源库建设，打造网络课堂。发挥信息资源库教学的作用，构建体育学习网络课堂，将体育运动的竞技方法与锻炼技巧以视频、图片的形式利用互联网的信息资源库面向学生开放。同时，开发体育课程二维码教材，利用二维码的功能实现学生使用手机自学与信息资源库的链接。第四，进一步加强体育教师的教育理念转变和学生的体育运动观念转变。进一步扩大体育锻炼的宣传作用，在严格落实阳光体育工程的基础上，积极组织课间、课外的体育活动，引导学生建立体育运动的兴趣与意识、习惯，推进学校的体育教育工作稳步发展。第五，以体育竞赛为载体突出对体育特长学生和兴趣爱好学生的训练培养。对体育特长学生和兴趣爱好学生，要结合学生的需要，以服务学生为宗旨，进一步加强和特长和兴趣学生的体育运动项目技术技能的训练，完善体育运动项目训练的场馆与设施建设，探索社会力量参与学生体育训练场馆设施的开发建设。拓展体育运动项目培训范围，提高训练质量，选拔体育运行优质苗子重点培养，以体育竞技比赛为切入点，积极组织参加各项市级、省级、国家级的赛事活动，把体育竞技的精神与后备人才培养传承下来。第六，发挥学生体育运动组织的积极作用。组建与组织学生体育组织，激活学生体育组织活力，发挥俱乐部、体育协会等学生体育组织的作用，吸引更多的学生参与到体育组织下的体育运动锻炼活动当中，为广大学生的体育运动锻炼提供场地、设备设施、技术指导、裁判等服务，普及推广运动项目，传授运动技能，构建良好的体育锻炼校园文化。积极推行学校各系部之间的足球、乒乓球、篮球、羽毛球、游泳、滑冰等竞赛，并与外校探索体育竞技联赛，形成以竞赛为方式的体育运动发展格局，扩大规模，提高吸引力与影响力。第七，开展丰富多彩的体育选修项目。在传统体育必修课的基础上，增设体育选修项目。拓展传统体育教学以军体拳、滑冰、足球、篮球、排球为主的教学项目，增设深受学生喜欢的游泳、跆拳道、健美操、街舞、滑板、轮滑、广场舞、交谊舞、太极拳等选修项目，打乱原有的自然班顺序让学生根据个人兴趣喜好自由选报选修项目。现在基于教学软件平台和网络能够实现学生网络自由选课的功能。此外，因为学生的运动基础不同，建议每个运动项目划分为初级班与高级班，不同的教学层次方便教师教学与学生之间的训练配合。

五、结束语

青少年学生的体育素质整体呈现下降的状态，学校体育教育必须反思问题，进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》等国家文件的精神与要求，将体育教育改革与时俱进、勇于创新、重在实效、努力培养出智体全面发展的人才。

作者:周丹 单位:吉林工贸学校

参考文献：

[1]陶晓斌,肖柳.学生体质变化趋势对体育教学改革的影响与思路分析[J].青少年体育.2016(08)

[2]张翼.浅析职业院校体育教学因材施教[J].湖北函授大学学报.2016(15)

[3]冯东来.“时尚体育”教学探讨[J].科学大众(科学教育).2016(08)

[9]李然.人文精神教育观视域下的体育教学理论研究——评《人文体育教学概论》[J].教育理论与实践.2016(21)

[4]王艳.浅谈如何上好中专体育课[J].学周刊.2012(02)

[5]陈刚.以游戏为手段,让学生爱上体育课[J].中国校外教育.2011(11)

[3]胡青玲.巧借“游戏”使课堂“动”起来——“游戏教学法”在计算机课中的运用与研究[J].职业.2011(30)

第七篇：中职生体育教学中自我锻炼能力的培养

一首先明确自我锻炼能力的含义

自我锻炼能力是指自锻炼自我发展的能力，就是按照一定的标准一定的模式和方法，在不需要别人督促的情况下自掘地从锻炼活动，以达到强身健体提高自身素质的目的。这种能力是现实社会发展的需要，是个人素质个人意识觉醒的标志，直接关系到将来的社会生活和学习工作，直接关心到民族素质的提高和现代化建设的发展。

二更新教学模式，增强学生参与度

中职体育教师在教学实践中，切勿按传统的教学把学生集合到操场上点点名，做一点活动，然后扔个球篮球给男生，撩个排球给女生让他们随意活动，结果满操场全是人，有的学生绝得无聊甚至干脆回到教室做开了文化课作业，这样的体育教师是不负责任的，是再糊弄校长家长和学生，其实体育教学应该是蛮有内容的，学生也是最感兴趣的，在繁重的文化课之余交叉进行体育运动项目，既锻炼了身体又促进了文化课的学习。关键是教师要学会创设新内容新情境吸引学生主动参与。一般在低年级体育教学中，多运用主题进行教学。因为主题式教学符合儿童生理、心理发展规律。

三走进学生的心灵，充分理解学生，顺从学生自己的意愿，不强迫，不命令，不违背

以前的体育课程教学更多重视学生的学习计划是否实现，教学内容是否完成，国家实施课程改革以后，尤其是体育新课标的实施，在体育教学中如同吹入一个春风，促使广大体育教师更新教学理念转变陈述落后的教育教学观念，健康第一锻炼第一思想指导行动，行动形成观念，观念达成共识，广大教师要充分认识，细心领会。在教学的各个环节，都要贯彻执行，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都充分关注学生的身心健康发展。我在平时体育课堂教学中，能够创新教学模式，大胆创设情景教学和模式教学，改变传统的教学思维，本着对学生负责的态度，从学生的兴趣和爱好出发，选择富有生活气息和时代内容的教学选项进行教学，如“大家一起来”、“快乐向前冲”、真人冲锋秀，ds枪战等等吸引学生更加主动积极地参与到体育锻炼中去。

四自锻能力培养的方法和模式

（一）充分加强重要性教育，培养认识能力

（1）在体育教学中，中职体育教师要告诉学生为什么要设体育课，其重要意义在哪儿，要让中职学生充分认识，完整理解，增强动力，提高兴趣，主动而不是强迫地参与。（2）体育课的重要影响在三个层面，首先是学生的身体素质，二是学生的意志力，三是学生的勇敢精神三个方面缺一不可。概而言之，就是提高学生的身体素质，培养学生的意志力，培养学生的勇敢精神。因此，如何锻炼身体有哪些基本原理和基本方法，这是体育教师在课堂中应有意识的传授的。（3）在独立锻炼中，为了取得良好效果，对锻炼过程进行自我调控的能力。它包括对运动负荷、心理负荷和动作姿势等有效的自我调控。独立从事体育锻炼需要加强自觉能动性，这里面包括自己制定详细的规划、在什么科学时间进行、检查锻炼的进行和评价锻炼效果的能力。意义：加强课中学生自我锻炼能力的培养，使学生掌握锻炼身体的科学方法，促进课外体育锻炼，养成锻炼身体的习惯，使学校体育为学生终身体育打好基础，有着重要的现实指导意义。应用价值：培养学生的自锻能力，增强学生体质，发展适应能力、生存能力、竞争能力。

（二）创设良好的教学氛围

体育教师在教学中要充分发挥为人师表，言传身教的示范作用，认真贯彻课堂常规，合理安排教学日程，规范准确的讲解示范动作技术，并加强练习方法的指导。同时还要密切注意师生感情，多关心、鼓励学生，多与学生进行交流。师生相互尊重，相互配合，创造出一种自由宽松的民主气氛。利用和谐的师生关系，实施民主教学，使学生真正感到教师的亲切与激励，这样，学生才会积极主动地参与到学习过程中去，变“要我学”为“我要学”，自觉提高自我锻炼能力。

（三）多给学生提供自练机会是帮助学生获得自锻能力的有效方法

在体育教学中，（1）“开放”准备活动和放松，给学生锻炼机会。（2）采用合作学习方式帮助学生获得自锻能力。

（四）实施目标管理，提高学生的锻炼兴趣

（1）加强目标意识，以目标作为引导学生奋进的方向，激发学生前进的动力。目标要重视阶段性和可操作性，不可太远和太高强。（2）教学内容。引发学生的动力，引起学生好奇的事物，最能激发学生的好奇内驱力，这样就促使我们的教师不要千篇一律，要把教学内容教学内容新颖化，不能老是老一套。（3）教学的过程。教师在教学过程中要具体情况具体分析，充分认识到不同年龄不同性别不同体质和不同接受能力，切实依据不同的学生情况安排和组织教学。充分调动学生学习兴趣促使学生主动参与积极尝试，把学习动机变为积极行动。要循序渐进，逐步提高，每个同学在自己现有的基础上提高，不能千篇一律，但首先是让学生建立自信，让学生主动参与共同提高。第二实行分组教学，因材施教，身体素质差的和身体素质比较强的分开，高矮胖瘦同一项目有梯次难度。

（五）重视信息反馈，激发学生继续锻炼的热情

在教学实践中，任课教师应全面掌握学生的锻炼进程，应及时了解学生的锻炼情况，判断学生的锻炼态度是否认真、学生的锻炼效果是否明显，锻炼进程是否得当。依据教师的判断和分析，每个学生认清自己的真实情况，认清自己的长处和短处，明了自己的错误和不足，强化锻炼，缩短与别的同学的差距，改进自己的锻炼方法，适当调节思维模式，改进学习方式方法，促使学生时时激励自己不放弃勇于坚持保持热情继续前进。总而言之，为了提高全民族的人口素质，培养社会主页的建设者和接班人，达到终身体育终生锻炼的目标，加强自我锻炼增强能力这方面的是必要的也是切实可行的。因此，学校领导要高度重视体育学科的重要性，体育教师要加强和有意识的培养学生自我锻炼能力，充分利用学校的现有条件并在一定程度上开发体育教学资源创造体育锻炼条件，大力倡导体育锻炼的好风气好气氛，让学生由要我学变成我要学，把学生的锻炼任务实际行动内化为思想和自觉，努力培养和提高学生的自我锻炼能力，以达到整体素质教育中体育教学的目标。学生自锻能力的培养，也是全民健康运动的要求，学生时期要成自我锻炼能力，对学生一生的发展具有重大的影响，既提高个人素质素质有促进现实的社会主义建设。体育锻炼生活化、社会化，和常态化，使学生成为现代化建设的合格人才具有深远的战略意义。

作者:邢百聚 单位:山东省临沂市兰山区职业中等专业学校

第八篇：中职女生体育教学特点与指导实践

现在体育运动已经成为各大中职内大力倡导的教学部分,也是提高学生身体素质和综合能力的课程之一。在对于女生在体育教学中更要在体育教学基础之上,充分地了解到她们对体育教学内容的认识程度,掌握女生们的心理特点来制定符合她们心理特点的体育教学内容,主要是以健康快乐的体育教学模式为主,该文也是针对中职女生在实际的体育教学中的心理特点和主要问题进行详细分析,提出相关解决措施以供参考。

1准确了解女生在体育教学中的心理特点

1.1大多数参与体育运动的积极性不稳定

一般大多数的中职女生已经在思想认识上,对体育教学有一定认识了,但是对于体育教学带来的实际作用并没有深刻的认识,所以参与学习的积极上还是很不稳定的。很多情况下就是为了应付课业内容,主观上没有想要参与的想法,甚至有些女生不愿意参加体育教学中的相关体育运动,认为体育运动没有实际意义,这也是我们教学理念上宣传的不到位,没有把体育教学真正意义让同学们领悟到,正值青春期发育的女生自然对运动产生一些惰性,感觉体育运动让心理极度地疲劳,自然对于体育运动的积极性也会很大程度上的削弱,也就达不到在体育教学中稳定的学习和进步。

1.2对于体育运动并不是十分地热衷

中职体育教学中女生们对于体育运动的爱好也是忽高忽低的,一些女生在以往的体育学习经历中没有正式的上过体育课,接触的都是刻板的教学课程,并不能真正地用到实际当中,发挥实际作用。对于一些新鲜的体育内容会抱有好奇的心理想去学习,但是基础的一些教学内容并没有更深入地探索持观望的态度,这也就是两极反差比较严重的现象,在这种状态下对于一些体育基础知识和体育技能也是不能正确掌握的,她们体会不到体育运动带给她们的乐趣和意义,使得总体的体育教学效果不能达到预期效果,直接影响了整个体育教学的整体发展。学校在制定教学内容上也会考虑到女生们所注意的方面,也根据她们的身心成长发育的特点制定相关的教学内容和体育课程,激发她们的兴趣主动参与到体育运动当中。在我国不管在什么阶段的学习中,体育教学内容往往都是容易被忽视的,有很多时候体育教学的时间都会被其他课程内容所占用,也就是在教学机制上还有很大的漏洞,导致学生们不能合理的得到体育锻炼的机会,导致整体身体素质综合情况不能得到很好的提高。学校配件体育设施利用率也不是很高,部分体育教师往往注重技术动作要领的强化培训,而忽视了学生心理素养及个性化发展的培养,这也是对教师的专业体育知识的一个考验,还有很多年轻的教师缺乏实际的教学经验,对于体育常识、体育医学、体育心理等方面并不能灵活地运用,在真正的体育教学中还是缺少专业型的教学人才,所以应在师资力量上投入更多的精力培养更优秀的体育教学人员,来满足中职内体育教学的任务。

1.2体育理论知识认识不全面教学内容太单一

中职女在学生中有很大一部分,对于体育教学、锻炼、竞赛缺乏一定的了解,也就是没有一个正确的认识,在体育学习过程中体会不到真正乐趣所在,这样总会认为体育课很没意思,学习不到真正的知识,学生通过体育锻炼的提升效果并不明显,所以也就自然地忽视了体育教学,而把更多的时间、精力花在了文字课上,时间久了也就会在体育课的时候产生一定的惰性心理或者找各种借口逃避体育课。还有一部分原因也是因教学内容一直太过单一停留在“体力劳动、跑跑步、走走路就行”的阶段没有创新,很多内容是过去延续到现在的传统教学内容,在针对女生一些心理特点上还不是很适用的,所以这些内容还是需要不断地革新,在原来的基础上应该加入更多实用性教学内容来推进体育教学的发展。

2我国中职现阶段体育教学现状

2.1体育教学机制不完善师资严重缺乏

3提升中职女生参与体育课堂的可行性措施

2.1针对女生的生长发育特点制定合理的体育教学方案我国很多专业的学者也对中职女生体育教学进行了大量的研究和讨论,通过研究了解到,这个时期的女生在身体和心理发育上也是最快速的时期,一定的体育运动对身体各种机能有很好的促进作用,所以我们针对中职女生的生长发育特点做一个详细的剖析,然后制定一个适应她们生长发育和兴趣爱好的体育内容。这个时期女生的生理特点就是在一定的学习和生活当中身体代谢得非常快,身体也会很容易产生一定的疲劳感,但是精力却一直都是很旺盛的时期,如果感觉到累了,休息后会迅速地修复疲惫感,在选择体育教学内容的时候,会倾向于比较简单易行、对抗性低、简单优雅的运动项目才能调动她们主动参加体育运动的积极性。但是这个时期的女生在情感表达上也是十分得含蓄腼腆,很多时候不善于表达自己的想法害怕自尊心受到伤害,特别是在体育运动方面,害怕自己做不好受到老师的批评和同学的嘲笑,只有体育教学者在了解这一时期女生的生长发育特点,按照她们的现阶段的身心特点制定合理的教学方案比如女子类的瑜伽、健美操课,合理的选用体育教学内容,增加一些羽毛球、游泳的运动项目来调动起她们的积极性这样在完成一定的教学任务的同时,身体素质方面也得到了很好地提高。

2.2加强女生身体素质方面的运动训练

在考虑到女生的身心特点的同时更要注意采用合适的教学方法,通这合理的体育运动让女生们对体育运动产生真正的学习兴趣,这样只有通过兴趣爱好把一些体育运动循序渐进地深入学习,身心才能得到最大的锻炼,这样在身体素质上才能得到最大化的提升,在生理卫生方面除女生特殊时期不能参加体育运动之外,体育教师都可以安排她们进行体育教学内容的学习,及时运用目断申和语言手势进行鼓励以及注意课后与学生的情感交流的赏识教育法,能普遍增强全体学生的自信心。在学习体育运动的时候减少不必要的重复教学内容,适当地加强运动强度,根据女生呼吸系统和骨骼肌肉系统的发育特点,男女的体育教学内容要明确区分开,比如在对抗性较强的运动中男生偏重于力量和速度如短跑、跳远等,但是在女生方面则可以采用比较柔和的运动项目,主要在灵敏度和柔韧度上进行相应的训练可以适当地跳健美操或者是现代舞等,把健康作为体育学习的首要内容,提升整体和身体素质为主要目的,这些体育运动项目不仅可以让女生们在运动中增长一些体育技能,让女生在实际的锻炼当中克服怕辛苦、怕难、怕完不成的心理,全身心投入到体育运动当中,让体育运动成为终身学习的内容,保证拥有一个健康的身体素质,还可以在学习和生活中得到更多的发展空间,这些都与学校和社会之间的发展有着密不可分的关系。

3结语

综上所述,随着全国上下都在倡导着“我运动我快乐”的体育运动思想,让中职的女生自觉主动地参与到体育运动当中,也是提升中职女生身体素质的主要途径和最佳方法,在参与到体育运动的同时也培养了乐观积极的生活态度,还有开拓进取的创新能力,增强体力和智力,培养良好的思想道德品质,从而使得学生真正地懂得身体健康的重要性,我们应该从现在开始着重加强中职女生体育教育方面的教育工作内容,通过全面综合性的完善教学内容,让她们用快乐的学习态度将体育运动一直坚持下去,让这种自觉的学习能力慢慢成为一种习惯,从而实现中职体育教育终身受益的学习目标。

作者:胡原文 单位:江西省赣州农业学校

第九篇：中职体育教学中足球运动探讨

中职生的年龄一般在15到18岁之间，是培养专业足球运动员最合适的年龄段，因此在中职体育教学中开展足球运动是十分必要的，但是现阶段我国对于足球运动在中职学校中的推广程度远远不如篮球、羽毛球等一些体育运动。因此，对于足球运动在中职体育教育中的推广是现在面临的重要问题，我们也要对中职体育教学中有效开展足球运动进行深入的探讨。

一、中职体育教学中开展足球运动的现状

从我国目前中职体育教学中开展足球运动的现状看，情况并不乐观。大多数中职学校都无法有效的开展足球运动。其中有很多因素制约着中职体育教学中足球运动的发展[1]。第一，中职学校的领导缺乏对足球运动的重视。现在的中职学校的领导更趋向于培养比较热门的体育运动专业人员，例如篮球、排球等，自然就忽视了相对冷门的足球教育。与此同时，校领导的不重视，导致足球体育器材的采买不及时，课程安排不合理，对足球运动的资金投入少，而没有专业的足球运动场地以及专业水平高，经验丰富的足球老师，这些消极因素都使足球运动无法有效的在中职体育教学中展开。第二，学生对于足球运动不感兴趣。兴趣是最好的老师，中职学校的学生明显缺乏对足球运动的兴趣，导致学生不能积极主动的参与到足球运动中来。作为足球运动的主体，学生对于足球运动的兴趣直接影响着学生对足球运动的参与度，没有学生的广泛参与，足球运动自然无法有效的在中职体育教学中开展。

二、中职体育教学中有效开展足球运动的方法

针对当前我国中职体育教学中足球运动的开展现状看，应该加强中职学校对于足球运动的重视程度，体育教育工作者应积极探索有效开展足球运动的方法，促进足球运动在中职体育教学中的发展[2]。

（一）加强对足球文化的宣传力度

提升学生对于足球运动的兴趣，最主要的是加强对足球的宣传力度，让学生认识了解足球文化，从而对足球有所了解，提升自身对于足球运动的兴趣。足球虽然作为世界范围内的体育运动，但是每个国家的足球文化却不尽相同，受到本民族文化、人文风俗、地理环境的影响，使得每个国家都有自身独特的足球文化。例如：德国足球中因其严谨的民族态度使得他们非常注重球队的团体配合，而巴西足球则充满热情，韩国足球则体现出韩国人民顽强拼搏，永不服输的精神，因此，加强对本民族足球文化的宣传，有利于增强学生的民族认同感，进而增加其对足球运动的关注度，促进足球运动在我国的发展[3]。另一方面，可以加深学生对于足球明星的关注度。利用榜样的作用，带动中职生对足球的喜爱程度。无论是我国的足球明星范志毅还是韩国足球明星朴智星，这些足球榜样都可以在一定程度上激发学生对于足球运动的热情，从这些足球明星的身上，可以让学生看到取得成功是需要付出常人所想象不到的努力的，能够让学生在学习足球运动的同时，增加对自身人生的思考，以便于为了更好的规划人生道路。

（二）创新足球教学方法

传统的足球教学方法已经不符合现代的足球运动，因此要求体育教育工作者要创新足球教学方法，以促进足球运动在我国的发展。第一，教师可以在进行足球教学的过程中加入一些足球游戏，利用游戏来使得足球教学更具趣味性。足球运动它不仅仅是一项体育运动，它还带有娱乐与竞技的色彩，因此适当的加入一些游戏可以有效的促进足球运动的展开，达到良好的教学效果。而且在游戏的过程中，教师要有意识的引导学生要有合作配合意识，以集体的利益为主，重视成员之间的协调与配合，才能做好足球运动。同时，游戏只是实现足球教学的手段，因此在游戏的过程中要注重对学生足球技巧的教授，不能本末倒置，其目的是让学生在一个轻松愉快的氛围下学习足球运动。第二，教师可以采用表现训练法对学生进行足球训练。表象训练法其实是对心理技能进行训练的方法。是让人们在脑海中有意识的重现正确的技术动作的过程，同时让人有一种亲临现场的感觉，因此，表象训练法对于足球战术的教学有很关键的意义。

（三）室内足球的推广

室内足球也称五人制足球。传统意义上的足球运动员人数众多，需要有宽阔的足球运动场地，因此有的时候受到学校规模的限制，不能满足足球运动对于场地的要求，进而无法开展足球运动。而推行五人制足球则可以有效的解决这一问题，五人制足球较之传统的足球方式具有很强的娱乐性、时尚性与观赏性，这些特点正好符合青少年的兴趣爱好，因此可以的得到中职生的深度喜爱。另外，五人制足球相较于标准的十一人制足球危险系数很小，它的比赛规则也不像标准足球比赛规则般严苛，主要是为了锻炼球员之间的配合与协调能力，可以有效的避免足球事故的发生，保证球员的人身安全。

三、结论

足球运动作为一种传统的体育运动方式，一直深受国际人们的喜爱，可是足球运动在我国的开展情况并不乐观，因此，需要中职体育教学工作者从足球教学方式、足球文化宣传力度等方面加深对足球运动的推广，促进足球运动在我国的发展。

作者:赵乘奔 单位:江苏省铜山中等专业学校

参考文献：

[1]田森桩.重庆市主城区小学足球开展现状与对策研究[D].西南大学,2010.

[2]刘楠.河北省县级市中学足球运动开展现状调查及对策研究[D].河北师范大学,2008.

[3]符世晓.三段式足球教学模式的探索与构建[D].河南大学,2008.

第十篇：中职体育教学中学生终身体育意识的培养

中职体育教学的教学目标是培养学生的体育意识，而且这种意识是终身的。它不仅仅是将学生的运动作为重要的教学内容，还旨在从心理方面对学生进行长久的运动思维疏导，旨在让学生形成长久的锻炼意识，寻找到适合自己的锻炼方法。因此，在中职教学中发展体育事业尤为重要。中职教师应对此予以重视，对学生进行专业的体育训练，这也是本篇文章重点探究的内容。

一、当前中职体育教学存在的问题

对中职学生进行终身体育教育教学的最终目的是提高学生的身体素质，但现阶段的中职体育教学依然存在一些问题。

（一）对中职学生终身体育教育的重要性认识不足

中职学生面临的最重要的问题就是如何升学，以及从事何种工作，在这种压力之下，他们很少有时间和精力重视自身的体育锻炼。而教师更多是看中升学率和就业率，至于学生的体育状况这种隐性的教育，他们很少关注，这也是当前体育教学与常规教学相冲突所带来的问题。要想提高学生的终身体育教育理念，需要各方面对此有足够的重视[1]。

（二）教学设施相对不足

虽然国家已逐步提高对中职体育教育的重视程度，但中职学校中的体育教学设施依然陈旧，不能满足学生体育锻炼时对于体育设施的需求。很多中职学校的体育设施陈旧，体育场地过小或者被占用，导致体育教学活动很难正常运行。

（三）教学质量不高

由于每个学生的个人喜好、生活习性大不相同，对体育项目的喜好程度也不尽相同，这就需要教师在教学过程中充分考虑学生的喜好和身体状况，有针对性地进行教学。但在实际的教学过程中，教师往往是一概而论、一刀切，这就使得体育课程的教学效果不理想，总体质量较低。

二、培养学生终身体育意识的对策

对中职学生的体育意识从头开始培养，有针对性地进行教学，提供足够的体育设施，这些都是解决上述问题的重点，也是提高学生体育兴趣的重要途径。那么，针对上述问题，如何培养学生终身体育意识，是我们需要重点讨论的问题。

（一）学校及各方领导应提高对体育教学的重视程度

学校及各方领导应提高对中职学生体育教学的关注程度，监督与支持学生的体育教育和终身体育意识培养，不断增加对中职体育方面的经费投入，推动中职学生体育教学的正常开展。另外，校领导及各组织部门也要加强本校与其他学校的合作，互相交流，合作办学，不断加强学生对终身体育的重视程度，从根本上提高学生的终身体育意识[2]。

（二）增加体育设施，提高设施的使用度

增加体育设施、扩建场地在学生的体育锻炼过程中至关重要，只有不断增强学生的体育意识，提高教师对体育设施的重视程度，不断提升体育设施的利用度，才能增强学生的身体素质。教师应该充分利用学校现有的体育资源，结合网络资源对学生进行综合体育素质的培养，提升学生的终身体育意识。

（三）从学生的体育思想意识方面进行培养

只有从学生的思想方面对体育锻炼的重要性进行灌输，才能使学生的体育锻炼意识不断增强，而培养学生的终身体育意识。要想从学生的思想层面不断进行体育思想意识培育，就要根据每一个学生的性格特点进行体育教育，切不可一概而论。教师应根据学生的性格特点，设计一套符合学生自己的体育锻炼方法，同时让学生自主创新，将其兴趣融入体育锻炼中，创造出适合自己的体育项目，并从思想层面进行长久的锻炼，达到终身体育教学的理念。

（四）不断提高教师自身的素质与能力

教师在教学过程中，不仅需要具备体育方面的专业知识，同时也需要了解一些学生心理方面的知识。教师要用正确的教育观念培育学生，让学生在提高综合技能的同时，保持良好的身体素质，同时具有高尚的品德。这就需要教师不断提高自身素质，增强专业能力，可以从学校的教学培训与自身的不断进修两方面入手，来提高自身的素质[3]。

三、结语

中职体育教学是当前的重点话题，相关学校教师应予以足够的重视，国家相关部门也应给予相应的支持，不断增强对相关学校硬件设施的支持力度。同时，学校应不断培养新的体育教师，用新型的教学思想提高学生对体育的热衷程度，培养学生终身体育的观念，并使学生进行自主创造，促进他们的体育理念的形成，做好中职学生的体育教育。

作者:杨朝霞 单位:乌兰察布市业余重点体育运动学校

参考文献：

[1]柳春鹏.对中职体育教学中终身体育意识教育的思考[J].职业,2015(23):170.

[2]马秀萍.有的放矢,培养中职学生终身体育健康意识[J].科学导报,2015(4):326.

[3]吴盼盼.终身体育理论下中职体育教学改革方向[J].课程教育研究,2014(7):221.